Encontro

A água é incansável
Luta pela vitória
Não se deixando levar
Pelo barulho dos relâmpagos e trovões

Enfrenta a tempestade
Provoca uma enxurrada e vai ao encontro do mar
Lá tudo é diferente
Tem que se habituar
Acompanhar o ritmo

O mar provoca ondas fortes
O barulho ainda é maior
Doce que era
Doce que foi
Agora é doce, salgada, temperada

Apesar de viver no mundo da fantasia
No mar, não é diferente
Lá tem tubarão, baleia
Que pode engolir a gente
Lá tem também sereias que encantam toda gente

E os peixinhos que lá tem?
São peixinhos mandados de Deus
Para despertar meus eus escondidos
Estão me fazendo crescer
Estão me fazendo um bem!

Projeto Copa do Mundo (para adaptar)

Tema: União das Nações através da Copa do Mundo.

Maternal A – Itália
Maternal B – França

Justificativa

O futebol é uma das maiores paixões do povo brasileiro. Mesmo ganhando ou perdendo as pessoas continuam com a paixão. Quando se fala de Copa do Mundo todos ficam atentos para torcer por seu país, não importa onde está todas as nações se unem e acompanham este grande evento.

Objetivo Geral

O desenvolvimento deste projeto mostrará para o aluno a diferença entre os países, em relação ao modo de se vestir, alimentação e música.
O desenvolvimento deste projeto tem em vista um trabalho interdisciplinar. É possível desenvolver diversos conhecimentos através deste evento, pois o futebol tem um grande espaço em nossa cultura e é preciso lembrar que um evento como a Copa reúne vários países sem a descriminação das diferenças como: raça, religião, classe social etc.

Objetivos Específicos

- Divulgar, valorizar e conhecer as culturas do Brasil, Itália (Mat. A) e França (Mat. B);
- Visualizar danças, músicas, comidas, roupas e pontos turísticos tradicionais de cada país;
- Identificar os países através da bandeira e cores;
- Compreender e Respeitar o trabalho coletivo.

Período de Realização: Março à Agosto 2010.

Apresentação do Projeto: 28/08
Metodologia

- Será usado o laboratório de informática e data show.
- Exibição de fotos dos países e vídeos de futebol.

Passeio do 2º Bimestre

- Visitar um campo de futebol

Temas transversais

Ética: Abordagem da união dos povos através da copa, respeito entre os alunos e as regras, trabalhar o conceito de que nem sempre se vence. Através das derrotas traçamos novas estratégias.

Meio Ambiente: Observar os lugares e as mudanças por causa da copa (enfeites), localizar pontos positivos (torcida) e negativos (sujeira).

Pluralidade Cultural: Verificar se possui costumes dos outros países que nós herdamos. Pesquisar alguns ídolos e montar um painel dos ídolos do futebol da vários países.

Matemática

- Construção de um campo de futebol para localizar as formas geométricas;
- Quantidade de jogadores no campo de futebol.

Língua Portuguesa

- Hino Nacional (confecção do hino com figuras relacionadas às palavras).

Artes

- Criação de um mascote para a sala;
- Reprodução de uma obra de Candido Portinari – Futebol;
- Música Partida de Futebol do Skank;
- Confecção de 1 jogador de futebol do país trabalhado.
Desenvolvimento do Projeto

1ª Atividade

Em um primeiro momento será realizada a seguinte pergunta:
Qual o significado da copa para a família?

Para iniciar o projeto será apresentado o Globo terrestre para mostrar que existem muitos lugares e que cada parte colorida tem um nome, será identificado o Brasil. Após a identificação será mostrada imagens sobre costumes, músicas, comidas e pontos turísticos.
Os alunos irão confeccionar a bandeira do Brasil que ficará exposta na sala (serão identificadas as cores e formas geométricas).

Material: Globo terrestre, 1 papel cartão branco, guache (verde, azul, amarelo, branco).

2ª Atividade

Será realizada uma roda de conversa perguntando para os alunos “O que é futebol?” Cada resposta será anotada para a confecção de um painel.
Após a roda os alunos irão ver vídeos de crianças, personagens e animais jogando bola.

Material: Cartolina, Data show.

3ª Atividade

Através do Globo terrestre os alunos identificarão onde fica a Itália (Mat. A) e França (Mat. B).
Após a localização será confeccionada a bandeira do país que ficará exposta na sala (serão identificadas as formas geométricas e as cores).

Material: Papel Cartão Branco (2), guache (azul, verde, vermelho, branco).
4ª Atividade

Conhecimento das músicas da Itália (Mat. A) e França (Mat. B), momento de muito aprendizado para o conhecimento de um novo ritmo musical.

Material: Som e música.

5ª Atividade

Conhecendo um pouco da cultura da Itália (Mat. A) e França (Mat. B) como costumes, roupas e pontos turísticos. Através de fotos e vídeos.

Material: Data show.

6ª Atividade

Culinária: os alunos irão conhecer um pouco das comidas típicas

- Itália (Mat. A): irá fazer Polenta

Ingredientes
• 2 litros de água
• 1 colher (sopa) de sal
• 2 colheres (sopa) de manteiga
• 400 g de fubá mimoso

Preparo da Receita
Coloque a água para ferver e acrescente o sal e a manteiga. Assim que iniciar a fervura, comece a acrescentar o fubá aos poucos, mexendo sem parar para que não empelote. Colocado todo o fubá, continue a mexer regularmente. Para um perfeito cozimento, o ideal é que a polenta cozinhe por 30 minutos em fogo baixo. Despeje em um refratário e salpique com parmesão, podendo cobrir com o molho de sua preferência.

- França (Mat. B): irá fazer Pão Frances
Ingredientes
½ quilo de farinha de trigo
15 g de fermento para pão
15 g de sal
20 g de açúcar
1 colher (sopa) se margarina
Modo de Preparo
1.Dilua o fermento em um copo de água morna com o açúcar
2.Misture os outros ingredientes
3.Amassa e levante, empurrando a massa para frente, com a palma da mão e dobrando-a sobre si mesma
4.Se for necessário, coloque mais água e mais farinha
5.A massa não deverá grudar nas mãos
6.Deve ficar com aspecto leve e esponjoso
7.Deixe descansar por duas horas
8.A seguir, amasse novamente e prepare o pão, dando-lhe o formato desejado e coloque no tabuleiro untado
9.Se estiver pegajosa, espalhe mais farinha por cima
10.Deixe que ela descanse mais uma hora
11.Aqueça o forno e pincele o pão com água antes de colocá-lo no forno
12.Assar por 40 minutos mais ou menos
7ª Atividade
Passeio para o Campo de Futebol. Os alunos terão um momento de diversão e conhecimento para conhecer como é um campo e o que te nele: grama, trave, riscos no chão, formas geométricas, arquibancada etc.
8ª Atividade

Confecção do campo de futebol os alunos irão pintar a roupa dos jogadores com tinta plástica em pequenos bonecos de plástico. Em uma caixa de terra será plantada sementes de capim para a reprodução do campo.

Material: Caixa de Madeira, semente de capim, boneco de plástico, tinta plástica.

9ª Atividade

Confecção do jogador da Itália (Mat. A) e França (Mat. B). Será desenhado no papel cartão branco e pintado com tinta, cada aluno pintará uma parte do jogador. Para do desenvolvimento da coordenação motora e o trabalho em grupo.

Material: Papel cartão branco (20), guache (amarelo, azul claro, azul escuro).

10ª Atividade

Confecção da bola de futebol: os alunos pintarão a bola de isopor para reproduzir a bola de futebol. Este será um trabalho em grupo, para o desenvolvimento da coordenação motora e da criatividade.

Material: Bola de isopor (2 Grande), guache (preto, branco).


11ª Atividade

Reprodução da obra “Futebol” de Candido Portinari através da colagem dos personagens que aparece na obra, será realizada em papel colorido. Será realizada a obra por ter nascido no Brasil, seus pais eram imigrantes Italianos e viaja para Paris. Reúne os 3 países trabalhados pelo Maternal.
12ª Atividade

Confecção da lembrança: os alunos irão confeccionar uma mini-taça para levar no dia. Os alunos irão confeccionar a base com biscuit colorida e bolinha de isopor. Os alunos desenvolverão o movimento de amassar e a criatividade.

Material: Biscuit colorida (20), Bolinha de isopor (20 Peq. – Ping-Pong).





13ª Atividade

Pesquisa para os pais realizarem com os filhos: será solicitado para os pais que observem e anotem quais são as mudanças nos locais por causa da copa? Se possível tirar uma foto da família ou do aluno em um momento de jogo ou em algum local que tenha objetos de decoração da copa.

Material: Pesquisa dos pais.

14ª Atividade

Reprodução do ponto turístico:
- Canal de Veneza Itália (Mat. A): Desenvolvendo a criatividade e a montagem de uma maquete.

Material: Placa de Isopor (2 Grossa), gel, argila, paisagem.

- Torre Eiffel França (Mat. B): Desenvolvimento da criatividade e da coordenação motora para a montagem com palitos.

Material: Palito de sorvete amarelo (1.000), gliter dourado.


16ª Atividade

Montagem do jogo da memória com a bandeira dos países trabalhados com caixa de leite e barbante.

Material: Caixa de leite (6), barbante, bandeiras (EVA).

17ª Atividade

Recorte de torcedores da copa. Os pais enviarão diversas figuras de torcedores para a montagem da arquibancada para o campo de futebol. Serão trabalhadas as expressões faciais (feliz, triste, gritando).

18ª Atividade

Confecção do Hino Nacional com figuras. Será desenvolvida a linguagem oral e visual através das imagens.

Material: Hino Nacional, Figuras, cola, papel cartão branco (2).

19ª Atividade

Confecção do mascote, os alunos escolheram um mascote para acompanhar durante todo o projeto.

Material: Opções de mascotes.

12ª Atividade

Confecção da lembrança: os alunos irão confeccionar uma mini-taça para levar no dia. Os alunos irão confeccionar a base com biscuit colorida e bolinha de isopor. Os alunos desenvolverão o movimento de amassar e a criatividade.

Material: Biscuit colorida (20), Bolinha de isopor (20 Peq. – Ping-Pong).





13ª Atividade

Pesquisa para os pais realizarem com os filhos: será solicitado para os pais que observem e anotem quais são as mudanças nos locais por causa da copa? Se possível tirar uma foto da família ou do aluno em um momento de jogo ou em algum local que tenha objetos de decoração da copa.

Material: Pesquisa dos pais.

14ª Atividade

Reprodução do ponto turístico:
- Canal de Veneza Itália (Mat. A): Desenvolvendo a criatividade e a montagem de uma maquete.

Material: Placa de Isopor (2 Grossa), gel, argila, paisagem.

- Torre Eiffel França (Mat. B): Desenvolvimento da criatividade e da coordenação motora para a montagem com palitos.

Material: Palito de sorvete amarelo (1.000), gliter dourado.


16ª Atividade

Montagem do jogo da memória com a bandeira dos países trabalhados com caixa de leite e barbante.

Material: Caixa de leite (6), barbante, bandeiras (EVA).

17ª Atividade

Recorte de torcedores da copa. Os pais enviarão diversas figuras de torcedores para a montagem da arquibancada para o campo de futebol. Serão trabalhadas as expressões faciais (feliz, triste, gritando).

18ª Atividade

Confecção do Hino Nacional com figuras. Será desenvolvida a linguagem oral e visual através das imagens.

Material: Hino Nacional, Figuras, cola, papel cartão branco (2).

19ª Atividade

Confecção do mascote, os alunos escolheram um mascote para acompanhar durante todo o projeto.

Material: Opções de mascotes.

Observação: Esse projeto não é de minha autoria, retirei da Comunidade do Orkut `Projetos para Educação Infantil, tendo como a colaboradora que postou o Projeto

Projeto: Copa do Mundo 2010

Período: 11/Junho a 11/julho/2010

Mascote da Copa 2010: Leopardo ZAKUMI

Justificativa:

Sendo a “Copa do Mundo” o maior evento em número de espectadores, que abrange do local ao global, onde milhões de pessoas de uma grande diversidade vivem uma mesma emoção. Portanto, faz-se necessário, a partir desse evento, que nós educadores, despertemos para as riquezas pedagógicas a serem exploradas por todas as disciplinas, refletindo sobre o evento Copa do Mundo na dimensão política, social e cultural, visando construir um olhar crítico e compreender as contradições existentes em nossa atual sociedade.

Abertura do projeto:

Momento cooperativo aberto aos pais.

Data prevista – 07/junho/2010

Será antecipadamente realizado um sorteio por grupos dos nomes dos paises que irão participar da copa, cada turma receberá um país sorteado e a mesma deverá apresentar neste evento aspectos relevantes como:

_ Localização desse país no mapa,

_ Bandeira

_ Uniforme a ser usado, nomes dos jogadores.

_ Curiosidades do país contemplando os conhecimentos adquiridos durante o Projeto (comidas típicas, danças, arte/cultura,...) envolvendo as famílias e comunidade visando compartilhar a multiplicidade de culturas existentes em um evento mundial.

_ Prato típico culinário para degustação.

Motivação:

-Ornamentação da escola nas cores alusivas à nossa bandeira: verde, amarelo azul e branco ou demais bandeiras.

- Será instalado um televisor para que os alunos, professores e funcionários possam assistir ao jogo na Escola. As turmas poderão estar usando camisetas, adereços, viseiras, bandeiras; contudo de forma ordeira.

Objetivos Gerais:

·Organizar a escola para o funcionamento harmônico nos dias de jogos.

·Planejar ações pedagógicas para o período dos jogos utilizando como tema a Copa de Mundo

·Estabelecer quais atividades extracurriculares serão executadas nesse período.

Objetivos Específicos:

* Conhecer e valorizar as diversas culturas;

* Identificar as danças, músicas, comidas, crenças e roupas tradicionais de países participantes da Copa;

* Observar / analisar, no meio ambiente, as mudanças ocorridas em função da Copa;

* Abordar a união dos povos pelo esporte;

* Ampliar a consciência planetária no que se refere à relação entre indivíduo singular e espécie humana (antropoética) como um todo;

* Conhecer a história do futebol e seu significado para o povo brasileiro;

* Conhecer a história das copas e países sede;

* Refletir sobre as ações empreendedoras/éticas que norteiam o evento;

* Conhecer as aplicações da ciências e da tecnologia envolvida nos trajes, nos equipamentos e na divulgação desse evento esportivo;

* Compreender os usos e interesses dos eventos esportivos em nosso país e no mundo em geral.

ATIVIDADES:

LÍNGUA PORTUGUESA

Leitura diária pelo professor e/ou aluno de textos informativos.

Leitura, análise, montagem das regras do futebol.

Pesquisas e listas de nomes próprios (jogadores, países, times, etc)

Criar slogans e músicas para os jogos.

Gritos de guerra

Cartas aos jogadores

Descrição dos jogadores

Relatório/resenha dos jogos

Jornal-mural

MATEMÁTICA

Tabelas e gráficos (jogos, clima do dia dos jogos, gols, etc)

Cálculo de pontos e comparações

Numerais ordinais (colocações)

Figuras geométricas observadas no campo de futebol.

Campo de futebol (perímetro, área, proporção, medidas, marcações,etc)

Gastos com material esportivo ou outros gastos informados em jornais.

Cálculo de distâncias entre cidades dos jogos, ou entre países.

Horário dos jogos. Tempo de um para outro jogo.

CIÊNCIAS (relações de semelhanças e diferenças)

Clima de outros países. Influência no solo, na alimentação, vestimentas, etc. terremotos e vulcões.

Reação do corpo em climas diferentes.

Animais e vegetais característicos em outros países.

Recursos materiais (semelhanças e diferenças entre os países).

Água em outros países (preocupação mundial).

Alimentação necessária aos atletas. O excesso de sal, açúcar e gordura.

Destino do lixo e outros materiais.

Energia necessidade mundial crescente. Quais estão sendo utilizadas para proporcionar o espetáculo da Copa. Energia Solar, Energia luminosa. Incluir a energia humana despendida.

Fases da Lua durante a Copa.

HISTÓRIA/GEOGRAFIA (relações de semelhanças e diferenças)

Como surgiu o futebol? Lendas que o envolvem? A influência indígena na criação desse jogo.

Países participantes e continentes a que pertencem.

Bandeiras.

Tipos de moradia em outros países.

Formas de viver diferentes. costumes (diferenças e semelhanças)

Nacionalidade, etnia e língua falada em diferentes países.

Mapas e legendas.

Linha do tempo e a História das Copas. Passagem do tempo.

Fuso horário.

Profissões que a Copa envolve. Dos jogadores, massagistas, enfermeiros, psicólogos, faxineiros, garis, etc. Comparar com as que vemos em nosso dia-a-dia.

O que envolve economicamente a realização da Copa. Semelhanças e diferenças com o início de nossa cidade, estado ou país.

Fotos das Copas como documento histórico. Roupas das diferentes épocas.

Jogadores precisaram da escola? Como sobreviveriam sem conhecimento, leitura, cálculos?

Mulheres na Copa

Como eram os jogadores quando criança?

Comparação de paisagens naturais e construídas.

Leis de trânsito, mundial e local (semelhanças e diferenças)

Área urbana e rural na realização dos jogos.

Localização com Pontos cardeais.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Regras do futebol

Campeonato entre séries.

Lateralidade (chute de esquerda e direita)

Como combinam as jogadas

EDUCAÇÃO ARTÍSTICA

Cores das bandeiras

Pintores, cantores, atores de outros países

INFORMÁTICA

Digitação dos textos produzidos pelos alunos.

Uso de hyperlinks informativos

Visualização de figuras e reportagens

Desenho de bandeiras

MÚSICA:

Entoação do hino Nacional Brasileiro

Criação de grito para torcida

Conhecimento dos hinos, músicas dos paises participantes da Copa.

A Copa do Mundo de 2010, que será disputada na África do Sul – o primeiro país africano a sediar o torneio em 80 anos de história – será decidida no estádio Soccer City, em Johanesburgo, no dia 11 de junho de 2010. De acordo com o calendário publicado no site oficial da FIFA, a final da Copa do Mundo de 2010 começará às 20h30 do horário local, o que significa que, no Brasil, serão 15h30.

Dedoche das vogais!

Este modelo de dedoche encontrei na net. Como não consegui encontrar os moldes, desenhei um e está disponível logo abaixo, basta clicar na imagem para ampliar, salvar e depois imprimir.É interessantíssimo para ensinar junções de forma divertida... As crianças, com os dedoches nas mãozinhas, têm a possibilidade de juntar os dedinhos, seja os dele ou os dele com os do coleguinha, formando as junções , compreendendo melhor de que forma as letrinhas se unem e modificam os sons conforme modificam as letrinhas.

Anjos

Rosângela Maria Soares Oliveira da Silva

Vida de vidas
De vidas vivida
Vidas que estão a viver
Vidas que vive a vida

Flores que perfumam
Perfumam a vida de vida sofrida
Anjos de sonhos simples
Anjos que se deixam amar
Anjos que amam

Não há como não se encantar
Com os olhos dos anjos
Anjos que sonham e nos faz sonhar
Anjos que dançam e nos faz dançar
Anjos que nos encantam
Anjos que cantam e nos faz cantar

Voar...Voar
Anjos nos faz alçar voos
Anjos nos faz voar
Trilhar caminhos...Caminhar

Anjos de Poder Divino
Transformou a vida deste Ser
Ensinando-o a viver

Procura-se

Rosângela Maria Soares Oliveira da Silva

Procura-se
Alguém que acredita no Ser
Alguém que valorize o Ser

Procura-se
Alguém que quer Ser
Ser digno
Ser justo

Procura-se Urgente!
Um Ser que administra com os olhos...ouvidos...mãos
Para melhorar a vida do Ser
Do Ser que sofre
Do Ser que clama abandono
Do Ser que questiona atenção

Procura-se alguém que não seja egoísta
Que pense no Ser
Na vida de forma abrangente
Que pense na gente

Procura-se Urgente
Alguém que deseja vitórias
Alguém que deixe histórias
Alguém que ame o Ser, a gente!

Procura-se um Deputado
Alguém que pense na saúde, na educação
Alguém que foi amado, que ame
Para entender o sofrimento do Ser
Do Ser que esta no abandono
Que nunca foi amado!

Para atender toda gente
Procura-se também um Presidente
Um Presidente que lute
Lute,sem egoísmo
Lute pela nossa gente!

Escuridão, incertezas

Rosângela Maria Soares Oliveira da Silva

Ah, noite longa!
Escuridão que não tem fim
Manda embora essa tristeza
Esse tormento que brota em mim

Vai embora o verão
O outono vem chegando
As incertezas da vida
Vive dentro de mim

Madrugada que não tem fim
Dor física,quanta dor!
Não tenho medo da vida
Mas da dor que que brota em mim

Meus pensamentos se tropeçam
Minha mente...
Tantos pensamentos perturbam este Ser
Que caminha sem esperança

Os olhos que finge alegria
Se entristece a noite
Com tanta dor, tanta escuridão
Incertezas...Incertezas
Olhos aposta no dia
Grita...Vem dia!

Projeto Animais

ÚBLICO ALVO: Alunos da Educação Infantil (3o período) ao 2o ano do Ensino Fundamental.

PERÍODO: 05 dias

OBJETIVOS:

Ao término da semana espera-se que o aluno capacite-se a:

* Estabelecer as diferenças existentes entre os animais domésticos e selvagens;
* Reconhecer a importância da correta alimentação para a manutenção da saúde animal;
* Descrever as características físicas dos animais domésticos e selvagens;
* Identificar as utilidades dos animais para os seres humanos;
* Demonstrar atenção e interesse nas atividades que envolvam leitura e pseudoleitura;
* Estabelecer as relações existentes entre grafemas e fonemas na composição de palavras e textos;
* Expressar-se oralmente demonstrando clareza, coerência, seqüência lógica e consistência argumentativa;
* Utilizar corretamente materiais simbólicos em atividades que envolvam a apreensão do conceito de número;
* Participar no estabelecimento de critérios de classificação e sequenciação de elementos;
* Demonstrar criatividade e preocupação estética em atividades que envolvam desenho, pintura e dobradura;
* Participar de atividades lúdicas e recreativas que possibilitem o aprimoramento da expressão gestual e corporal, demonstrando ritmo e coordenação motora ampla.

CONTEÚDOS:

* Animais domésticos e selvagens
* Alimentação dos animais
* Características físicas dos animais
* Utilidades dos animais
* Leitura/pseudoleitura
* Estruturação de palavras e textos
* Relação grafemas/fonemas
* Expressão oral
* Conceito de número
* Classificação
* Seqüênciação
* Coordenação motora-fina, desenho pintura, dobradura
* Expressão gestual e corporal
* Ritmo
* Coordenação motora

PROCEDIMENTOS:

Rotina:

* Todos os dias proceder-se-á à leitura compartilhada de uma história e/ou o canto de uma música envolvendo o tema gerador e o registro da pauta do dia, na lousa.

Segunda-feira:

* Para iniciar o conteúdo “animais domésticos e selvagens” far-se-á uma conversa informal com os alunos. Serão propostos alguns questionamentos:

- Vocês têm alguns animais em casa?

- Qualquer animal pode ser criado em casa? Por quê?

- Que cuidados precisam ter com os animais que criamos em casa?

- E os que não podem, como são chamados?

Logo após serão distribuídos revistas aos alunos para que recortem figuras de animais para montagem coletivamente dois painéis classificando os animais recortados em domésticos e selvagens.
Em seguida far-se-á coletivamente uma lista com os nomes dos animais dos painéis, explorando as relações existentes entre grafemas e fonemas.
Solicitar-se-á aos alunos que após a leitura/pseudoleitura dos nomes dos animais, os registros no caderno.
No decorrer do registro, far-se-á o atendimento constante aos alunos.
Finalizando a aula, serão distribuídos massas de modelar aos alunos para que modelem os animais de sua preferência.

Terça-feira:

* Dando continuidade ao tema “animais” dar-se-á ênfase a alimentação dos mesmos através de uma conversa informal com os alunos, mediante os seguintes questionamentos:

- Todos os animais que vocês conhecem se alimentam da mesma forma?

- De que se alimentam os animais que vocês tem em casa?

- E a maioria dos animais selvagens de que se alimentam?

- Como o leão e a girafa conseguem se alimentar?

- Vocês sabem como são chamados os animais que se alimentam exclusivamente de carne?

- E os que se alimentam tanto de carne quanto de vegetais? Como são chamados?

- Há animais que se alimentam tanto de carne quanto de vegetais? Como são chamados?

Em seguida distribuir-se-á retângulos de papel sulfite para que desenhem o animal que desejarem.
Logo após um aluno de cada vez fará a exposição do seu desenho, classificando-o quanto a sua alimentação e colando-o em um dos cartazes.
Para ilustrar o assunto, far-se-á a exibição do vídeo “O Rei Leão”.
Com base no vídeo, proceder-se-á a produção coletiva de um texto, questionando os aspectos estruturais do mesmo.
Após a produção os alunos registrarão o texto no caderno, ilustrando-o.
Concluindo os alunos desenvolverão a atividade abaixo relacionando os animais à quantidade de alimentos ingeridos por eles.

Quarta-feira:

* Far-se-á a organização da turma em circulo para o desenvolvimento da brincadeira “batata-quente”.
Será entregue aos alunos uma caixa contendo gravuras de animais que deverá circular entre eles ao som de uma música.
Ao cessar a música acriança que estiver com a caixa, deverá pegar a figura de um animal e descrever oralmente as características físicas observadas no mesmo.
No decorrer da brincadeira far-se-ão questionamentos comparando as diferenças existentes entre os animais.
Para ilustrar serão distribuídas atividades aos alunos, contendo adivinhas, enfatizando as características físicas de alguns animais, para que os identifiquem, escrevam seus nomes e os ilustrem.

Aula de educação física:

Aquecimento: Imitação de animais
A professora conduzirá os alunos para que imitem através de gestos, os seguintes animais: macaco, sapo, coelho, cachorro, jacaré, galinha…

Desenvolvimento:

Alerta dos animais: as crianças serão dispostas em circulo e a cada uma delas será dado o nome de um animal, será dado uma bola a uma das crianças e esta jogará a bola para o alto enquanto as outras correm. A referida criança dirá o nome de um animal, aquele que portar o nome deverá pegar a bola e imediatamente gritar: “Alerta”, para que as outras crianças parem onde estiverem e a mesma deverá tentar acertar a bola em uma delas após três passos. A criança que for “queimada” dará continuidade á brincadeira.

Volta à calma:

Telefone sem fio: com as crianças novamente dispostas em círculo a professora dirá no ouvido de uma delas, uma mensagem sobre os animais. Cada criança deverá repassar a mensagem e a última dirá em voz alta, comparando com a original.

Quinta-feira:

* Para abordar o tema “utilidade dos animais” far-se-á a exploração de um painel.
Após a exploração oral, os alunos receberão uma atividade mimeografada, referente ao assunto abordado para que a desenvolvam.

Sexta-feira:

* Levar-se-á a turma para o laboratório de informática, onde de dois em dois, utilizarão o computador, trabalhando no programa Paint, onde desenharão livremente, conforme suas imaginações. Estes desenhos deverão estar relacionados com o tema estudado.
Em seguida cada dupla poderá conectar-se a Internet (sob orientação do professora), e entrarão em sites que permitam que eles ampliem seus conhecimentos em relação ao tema estudado.
Após far-se-á questionamentos sobre as páginas visitadas, onde irão expor suas opiniões.

Logo após os alunos receberão quadrados de papel espelho para confecção a de dobraduras de alguns animais da música (cachorro, gato, girafa, elefante), montando um painel com os mesmos.

Recursos:

* Lápis de cor
* Tesoura
* Cola
* Régua
* Revista
* Papel sulfite
* Papel espelho
* Estêncil
* CD
* Aparelho de som
* Fita de vídeo
* Papel manilha
* Fita adesiva

Avaliação:
Os alunos serão avaliados mediante a observação constante da atenção, interesse, participação, preocupação estética e envolvimento em todas as atividades propostas.

Far-se-á a retomada dos conteúdos conforme as necessidades diagnosticadas.

Se você gostou e deseja mais sugestões de atividades sobre o tema, elaboradas por Paty Fonte, pode adquirir no PPD os seguintes projetos:

* Projeto Animais
* Projeto Arca de Noé
* Projeto Bichinhos de Jardim
* Projeto Fundo do Mar
* Projeto Aves
* Projeto Borboletas
* Projeto Abelhas
* Projeto Tartaruga

Todos os projetos PPD contém: objetivos e justificativas definidos e são repletos de sugestões de atividades práticas, dinâmicas e interativas para enriquecer o seu trabalho em sala de aula.

Páscoa - A Páscoa !

Dentro da cenoura feita de TNT, colocamos balas e bombom para as crianças.














O SENTIDO DA PÁSCOA

Eu pensava que a Páscoa era uma celebração
Onde só havia chocolates e doces de montão
Eu não sabia que Jesus na cruz por mim morreu
E o seu sangue inocente por mim ali verteu

Se não fosse a sua morte naquela rude cruz
Eu estaria condenado a viver sem luz
Mas acontece que o Senhor de mim não desistiu
E o seu sangue remidor sobre mim caiu



O coelhinho que não era de Páscoa

Ruth Rocha




Vivinho era um coelhinho. Branco, redondo, fofinho. Todos os dias Vivinho ia à escola com seus irmãos. Aprendia a pular, aprendia a correr... Aprendia qual a melhor couve para se comer. Os coelhinhos foram crescendo, chegou a hora de escolherem uma profissão. Os irmãos de vivinho já tinham resolvido:- Eu vou ser coelho de Páscoa como meu pai.- Eu vou ser coelho de Páscoa, como o meu avô.- Eu vou ser coelho de Páscoa como meu bisavô.E todos queriam ser coelhos de Páscoa,como o trisavô, o tataravô, como todos os avôs. Só Vivinho não dizia nada.

Os pais perguntavam, os irmãos indagavam:- E você Vivinho, e você?- Bom – dizia Vivinho – eu não sei o que quero ser.Mas sei o que não quero: Ser coelho de Páscoa.O pai de Vivinho se espantou, a mãe se escandalizou e desmaiou:- OOOOOHHHHH!!!Vivinho arranjou uma porção de amigos:O beija-flor Florindo, Julieta a borboleta, e a abelha Melinda.

- Onde é que já se viu coelho brincar com abelha?- Os irmãos de Vivinho diziam.Os pais de Vivinho se aborreciam:- Um coelho tem que ter uma profissão.Onde é que nós vamos parar com essa vadiação?

- Não se preocupem – Vivinho dizia

– estou aprendendo uma ótima profissão.- Só se ele está aprendendo a voar – os pais de Vivinho diziam.- Só se ele está aprendendo a zumbir – os irmãos de Vivinho caçoavam.Vivinho sorria e saía, pula, pulando

para se encontrar com seus amigos.O tempo passou. A Páscoa estava chegando.Papai e Mamãe Coelho foram comprar os ovos para distribuir.Mas as fábricas tinham muitas encomendas.

Não tinham mais ovinhos para vender.Em todo lugar a resposta era a mesma:- Tudo vendido. Não temos mais nada...O casal Coelho foi a tudo que foi fabrica da floresta.Do seu Antão, do seu João, do seu Simão, do seu Veloso, do seu Matoso,do seu Cardoso, do seu Tônio, do seu Petrônio, seu Sinfrônio.Mas a resposta era sempre a mesma:- Tudo vendido seu Coelho, tudo vendido...

Os dois voltaram pra casa desanimados.- Ora essa. Isso nunca aconteceu...- Não podemos despontar as crianças...- Mas nós já fomos a todas as fábricas. Não tem jeito, não...Os irmãos do coelhinho estavam tristes:- Nossa primeira distribuição... Ai que tristeza no coração!...

Vivinho vinha chegando com Melinda.- Por que não fazemos os ovos nós mesmos?- É que nós não sabemos.

Coelho de Páscoa sabe distribuir ovos. Não sabe fazer!

- Pois eu sei – disse Vivinho- Eu sei.- Será que ele sabe? – disse o Pai?- Ele disse que sabe – disseram os irmãos.- Ele sabe, ele sabe – disse a mãe.- E como você aprendeu? – perguntaram todos.- Com meus amigos. Eu não disse que estava aprendendo uma profissão?Pois eu aprendi a tirar o pólen das flores com Julieta e Florindo.E Melinda é a maior doceira do mundo. Me ensinou a fazer tudo o que é doce...A casa da família Coelho virou uma verdadeira fábrica.Todos ajudavam: Papai Coelho, Mamãe Coelha e os coelhinhos...e os amiguinhos também:florindo o beija-flor, a borboleta Julieta e

a abelha Melinda, a maior doceira do mundo.E era Vivinho quem comandava o trabalho.E quando a Páscoa chegou, estavam todos preparados.As cestas de ovos estavam prontas.

E os pais de Vivinho estavam contentes.A mãe de vivinho disse:- Agora, nosso filho tem uma profissão.E o pai de Vivinho falou:- Cada deve seguir a sua vocação...

A Páscoa esta chegando!

Objetivos:

Deseja-se que o aluno reconheça o sentido e os símbolos da Páscoa.

Desenvolvimento;

VÍDEO : A vida de Jesus

BIBLIOTECA: A lenda do coelho de páscoa

ARTES: Máscara

ED. FÍSICA: Coelho na toca

Português:

- Desenho, leitura e escrita dos símbolos da Páscoa: (OVO, COELHO, VELA,CRUZ)

- Leitura dos livros: “O coelhinho que não era de Páscoa” e “Menina bonita do laço de fita”

- Música: Coelho da Páscoa

- Cruzadinhas e caça-palavras

Matemática:

- Numerais a partir da música “Coelhinho da Páscoa”

História e Geografia

.

- Confecção de livrinho sobre a Páscoa

Ciências:

* Alimentação: ingredientes utilizados para fazer o ovo de páscoa
* Comer com moderação o chocolate (benefícios e prejuízo à saúde)

Objetivos:

Deseja-se que o aluno reconheça o sentido e os símbolos da Páscoa.

Desenvolvimento;

VÍDEO : A vida de Jesus

BIBLIOTECA: A lenda do coelho de páscoa

ARTES: Máscara

ED. FÍSICA: Coelho na toca

Português:

- Desenho, leitura e escrita dos símbolos da Páscoa: (OVO, COELHO, VELA,CRUZ)

- Contar História para as crianças“O coelhinho que não era de Páscoa” e “Menina bonita do laço de fita”

- Música: Coelho da Páscoa

- Animais com Pelo ( Mural dos Animais )

- Cruzadinhas e caça-palavras

Matemática:

- Numerais a partir da música “Coelhinho da Páscoa”

História e Geografia


- Confecção de livrinho sobre a Páscoa

Ciências:

* Alimentação: ingredientes utilizados para fazer o ovo de páscoa
* Comer com moderação o chocolate (benefícios e prejuízo à saúde)





Lindas! Estou selecionando lembrancinhas para a Páscoa
Estas copiei do blog da Andrea Muniz
Lindinhas!

Projeto Dengue ( trabalhei a letra D, M )

Esse mosquito para colocar no pescoço das criançss, foi minha colega da sala de 04 anos que fez ( professora Gisele) para conscientizar a comunidade na passeata.

Essas fofurinhas são minhas alunas.






















Tema: Fora Dengue!
Série: Infantil
Tempo previsto: 02 semanas
Professora: Rosângela Maria S. O. Silva


Justificativa:

Conhecer sobre os cuidados que se deve ter para evitar o crescimento de focos do mosquito. Auxiliando para melhoria da sociedade e conscientizar os adultos sobre a importância de previr o mosquito da Dengue.

Objetivos gerais:

Refletir sobre a necessidade das medidas preventivas para o bem estar social. Criar atitudes organizadas para o cuidado da família e consequentemente da sociedade. Valorizando a saúde e os meios da conservação da mesma.

Etapas previstas:

· Conversa informal sobre o tema em questão.
· Momento de questionamento sobre o tema.
· Desenho interpretativo da prevenção.
· Construção de um painel ensinando a prevenir o mosquito.
· Elaborar uma música combatendo o mosquito.
· Ronda pela escola a procura de focos de Dengue.
· Software educativo (da dengue)

Propostas para finalização:

· Mural de trajetória:
Pessoas com Dengue...
Pessoas evitando a Dengue
· Confecção de uma lembrancinha do mosquito da Dengue!
· Cartazes de conscientização.


Avaliação:

A avaliação será dada mediante a abordagem do tema, dos questionamentos, das atitudes, da participação e cooperação do trabalho durante a realização do projeto.

Sugestões de Planejamento:

Língua Portuguesa:



· Uso da linguagem oral ao trocar informações e conhecimento.
· Reflexão quanto à escrita: palavra – fonema
· Leitura de noticias (textos significativos)

Matemática:

· Seqüência numérica
· Noções de grandeza, posição direção e sentido.

Natureza e Sociedade:

· Comparando a qualidade de vida do homem em seu grupo social.
· Direitos e deveres do cidadão.

http://smartkids.terra.com.br/passatempos/dengue/index.html


Música:

Dengue (Ritímo Jardineira)


Ó dengue porque estais tão triste?
mais o que foi que te aconteceu?
Foi o "VIVER" e esses meninos
que tiraram as águas de todos pneus (2x)